Euthéka "emploi" 1982

Lors de mon année de licence, le système LMD était en pleine formation, et dès l'année suivant il a été mis en place à l'Université de Reims, de façon progressive.
Au programme de la première année : au premier semestre, on avait des cours de "TBAM" (Techniques Bibliographiques Antiques et Modernes), de "BDOA" (Bibliographie, Dépouillement d'Articles et d'Ouvrages), informatique (tout sur Word et le traitement de texte !), anglais (lire et comprendre un texte anglais, et le résumer en français), et bien sûr des cours de spécialité : paléographie latine et initiation à l'édition de textes, rhétorique latine, les mises en scènes du chant dans l'Odyssée d'Homère. Pour moi, il y avait aussi du russe et une initiation à l'allemand. Au second semestre, on avait toujours de l'informatique (initiation à la création de sites Internet), de l'anglais, des mythes romains (réflexion générale sur le mythe et la mythologie, le mythes des origines de Rome, et les réécritures romaines du mythe de Phèdre), l'étude approfondie du Rapt de Proserpine (De Raptu Proserpinae), de Claudien, de la papyrologie et paléographie littéraires grecques, de l'épigraphie latine, iconographie et numismatique, et de l'initiation à la papyrologie documentaire grecque. Pour moi, il y avait toujours du russe. Et bien sûr, en master, les cours ne représentent qu'une petite partie du travail : j'avais aussi à réaliser un mémoire, que j'ai intitulé Plaute, Poète de l'Injure et du Juron (j'étudiais injures et jurons dans Aulularia (La Marmite), Amphitryo (Amphitryon) et Miles Gloriosus (le Soldat fanfaron), trois comédies de Plaute). Je l'ai soutenu en juin 2005.

Un colloque sur la figure de Philomèle de l'Antiquité au XXè siècle nous a aussi été proposé. C'était très enrichissant et très intéressant.
Un deuxième cataclysme familial s'est produit au début de cette année universitaire. J'ai eu tendance à me plonger dans le travail ainsi que dans les activités de l'association Foragora (voir le billet sur la licence de Lettres Classiques). En outre, j'ai participé à la semaine de découverte des autres cultures pour lutter contre le racisme, la xénophobie, l'antisémitisme et toute les autres formes d'exclusion.J'ai également pris part au Printemps des Poètes, lors d'une manifestation qui porte le nom de Tour de Babel Poétique : il s'agit de lire et d'écouter des poèmes dans le plus de langues possibles.

Au programme de la deuxième année :
Au premier semestre, on avait de la poétique comparée, avec comme thème la représentation de la Nuit dans les arts en Europe (la nuit en littérature, la nuit en peinture, la nuit en musique, la nuit en sculpture), de l'initiation au latin médiéval, des mythes romains (sur l'imaginaire de la Nuit dans la littérature antique), de l'épigraphie et paléographie grecques, de l'anglais (toujours les résumés). J'ai également suivi quelques cours de CAPES de version grecque, puis d'histoire irlandaise (sur l'ambiguïté des relations anglo-irlandaises). En outre, j'ai continué le russe, et commencé le chinois (mandarin de Pékin).
Au second semestre, pas de cours normalement, car c'est un semestre consacré à la rédaction du mémoire. Cependant, j'ai poursuivi le russe et le chinois, et j'ai aussi repris des cours de rhétorique latine.
Et bien sûr, il y avait le mémoire. On peut soit garder son thème de M1, soit en prendre un nouveau. Comme j'avais fait le tour de mon sujet de M1, j'ai changé, pour un sujet plus technique : la lecture de trois manuscrits comparés à une édition, et la constitution d'un apparat critique annoté, de In Sophoniam (commentaire du prophète Sophonie) de St Jérôme. Je l'ai soutenu en juin 2006.

La paléographie m'intéresse énormément ; aussi, je prépare actuellement une thèse "paléographique".
J'ai par ailleurs assisté à diverses conférences (1. les apports de la toponymie à l'archéologie, 2. Xénophon et Théopompe, 3. le dialogue lucianesque au XVIIè siècle), à une journée scientifique sur l'expression de la "futurité" en français, anglais et néerlandais (nous étions beaucoup à ne pas connaître le néerlandais ; aussi, l'intervenant sur ce sujet prenait le temps d'expliquer la syntaxe et le sens des mots, heureusement !), et à un séminaire de recherche intitulé Literatura y Compromiso (Littérature et Engagement), où les intervenant s'exprimaient tantôt en français tantôt en espagnol.
J'ai participé à une deuxième Tour de Babel Poétique, et poursuivi les activités de Foragora. En juillet, j'ai également suivi un stage intensif (deux semaines) d'hébreu ancien, proposé par l'ALA (Académie des Langues Anciennes), à Digne-Les-Bains, équivalant à une première année.
Pendant ces deux années très intenses intellectuellement, j'ai acquis des méthodes scientifiques de travail, j'ai considérablement élargi ma culture générale, et j'ai su m'adapter aux différents rythmes de travail.
Certains termes de ce billet sont assez techniques ; aussi je vais les expliquer :
Conférences, colloques, séminaires de recherche et des journées scientifiques : les conférences sont courtes (de 1h à 2h) et assurées par une seule personne ; les colloques se déroulent sur un ou deux jour(s), les interventions sont nombreuses et courtes (environ 20 mn) ; les journées scientifiques (aussi appelées "séminaires de recherche") se déroulent sur une journée ; es interventions sont moins nombreuses que dans les colloques et plus longues (elles ressemblent davantage à des mini-conférences).
Paléographie, épigraphie, papyrologie : tout dépend du support ! Ces trois disciplines concernent la lecture d'écrits anciens (paléo- vient d'un mot grec signifiant "ancien"), mais la papyrologie traite des écrits sur papyrus, la paléographie au sens strict sur parchemin, et l'épigraphie sur tout autre support (pierre, céramique, ...).
Prochainement, mes premières démarches auprès d'employeurs. à bientôt ! ^^

Après avoir passé mon bac littéraire, obtenu avec la mention Bien, je suis entrée en prépa littéraire au Lycée Jean Jaurès de Reims.

Pourquoi avoir choisi la Prépa ? J'étais attirée par la polyvalence de l'enseignement proposé en prépa littéraire : du français, des langues (anglais, espagnol, grec ancien, latin), de l'histoire, de la géographie, de la philosophie et du sport pour décompresser. J'avais aussi pris l'option géographie en hypokhâgne (première année de prépa littéraire), et je me retrouvais donc avec un emploi du temps assez chargé : 8 h - 18 h tous les jours (sauf le mercredi : sortie à 15 h quand il n'y avait pas les oraux d'entraînement ; et le vendredi : sortie à 16 h), avec une ou deux heures pour manger selon les jours. J'y ai acquis des connaissances multiples ainsi qu' une méthode de travail efficace et rapide. J'ai été acceptée en khâgne (c'est-à-dire en deuxième année de prépa littéraire).

En khâgne, il faut choisir une spécialité. Après avoir hésité tout au long de l'hypokhâgne entre histoire/géographie et Lettres Classiques (latin/grec), j'ai finalement opté pour le grec et le latin. Cependant, le tronc commun de l'enseignement en khâgne comporte encore français, histoire, géographie, philosophie, langue (anglais), et toujours du sport pour se défouler ou se détendre. J'avais aussi conservé une deuxième langue (toujours l'espagnol). J'ai amélioré la vitesse et la qualité de ma façon de travailler, et même été admise à "doubler en première supérieure", c'est-à-dire à refaire une khâgne (on dit aussi "cuber").

La possibilité de cuber est proposée à ceux qui se sont montrés assidus, sérieux et compétents. Il ne s'agit pas d'un redoublement, mais d'une nouvelle chance pour le concours de l'ENS. Même si je ne visais pas le concours de l'ENS, j'ai choisi de saisir cette occasion de renforcer mes compétences. Bien m'en a pris, car j'ai nettement progressé, notamment en grec.

Certains -j'en connais par ailleurs- ont été très affectés par cette expérience de la prépa, au point parfois d'y avoir détruit leur santé. Pas moi. J'avais déjà un caractère assez fort, et loin de me casser, la prépa m'a renforcée. Je peux, grâce à la prépa, travailler intensément sur un temps assez court, approfondir, analyser, synthétiser.

Je n'ai pas "bicarré" (c'est-à-dire faire une troisième khâgne). Je suis donc entrée en troisième année de fac de Lettres Classiques, après avoir obtenu mon équivalence de DEUG. Mais cette phase-là de mon parcours sera relatée dans un autre billet. à bientôt ! ^^